WEKO3
アイテム
看護学実習における自己教育力と授業過程評価の変化およびその関係
https://ncn.repo.nii.ac.jp/records/2000157
https://ncn.repo.nii.ac.jp/records/200015746fc33e4-c772-44de-a7e3-f03c4355f215
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
6巻 新實夕香理.pdf (1.8 MB)
|
|
| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-12-12 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 看護学実習における自己教育力と授業過程評価の変化およびその関係 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Relation of the Self-Educational Ability and the Clinical Practice Evaluation in Clinical Nursing Practice | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 看護学生 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 看護学実習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自己教育力 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 授業過程評価 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | nursing students | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | clinical nursing practice | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | self-educational ability | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | clinical practice evaluation | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
新實, 夕香理
× 新實, 夕香理 |
|||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 看護学生の実習過程における自己教育力の変化および授業過程評価の特徴を明らかにし，自己教育 力と授業過程評価一看護学実習用－との関係を検討することを目的に，看護大学生57名を対象に基礎看護実習 Ⅱおよび領域別実習（成人看護I ・ II， 老年看護実習）の，各々の開始前と終了後に質問紙調査を行った．結果と して次の３点が得られた. 1）自己教育力の「成長・発展への志向」の側面が高く，「自信・プライド・安定性」の側面は低く，実習進度による変化は認めなかった. 2）基礎実習は授業過程評価の【教員一学生相互行為】，【学生への期待･要求】，【教員，看護師間の指導調整】，【実習記録の活用】，【カンファレンスと時間調整】，領域別実習は【学習内容・方法】に高い評価を示した，3）両実習において「学習の技能と基盤」と【学習内容・方法】，「自 信・プライド・安定性」と【学生一患者関係】に相関関係を認めた．これらのことから，教員は学生に個別性を重視した学習方法を示し，学生が対象者と良好な人間関係を築けるように支援すること等が，学生がもつ自己教育力を育む上で重要であることを見出した． | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | This study tries to clarify clues for promoting self-educational ability of nursing students. Using 1) the Self-Educational Ability Scales by Nishimura, et al. (1995) and 2) the Clinical Practice Evaluation Scales by Funashima, et al. (2002), I made a survey of 57 nursing students before and after the clinical nursing practices, i.e., the clinical practice of the fundamental fields and the clinical practice of specific fields. Analyzing the results of the survey, l obtained the following outcomes: 1. Without regard to the goals or the contents of the practice of the students, the score of “self-education l" was high, and the score of “self-education 4" was low. (Nishimura's scales) 2. Concerning the results about the clinical practice of the fundamental fields, the students showed high evaluation on the following aspects: Teacher Students Interaction, Expectations and Objectives for the Students, Coordination between Teachers and Nurses in Teaching, Use of Practice Records, Conference and Time Management. Regarding the clinical practice of the specific field they evaluated highly Contents and Learning style of the Practice. (Funashima s scales) 3. The following two combinations of the items in Nishimura's and Funashima's scales demonstrated positive co-relation: 1)“Self-education 3" and Contents and Learning Style, and 2)“Self-education 4" and Student Patient Relationship. | |||||
| 言語 | en | |||||
| 書誌情報 |
ja : 長野県看護大学紀要 en : Bulletin Nagano College of Nursing 巻 6, p. 61-71, 発行日 2004-03-31 |
|||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 長野県看護大学 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1345-1782 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
